Diario de Aprendizaje PDP 14
четверг, 11 июня 2015 г.
суббота, 30 мая 2015 г.
Diario de Aprendizaje PDP 14
Diario de Aprendizaje PDP 14
En
los cursos PDP de EdiNumen llevamos
aprendiendo ya 7 meses. Cada mes se aparece un tema nuevo con sus videos, foros, textos,
encuentros en vivo y con sus tareas, que debemos hacer
reflexionándolas o estudiándolas.
Está aproximándose poco a poco la
finalización de nuestro aprendizaje y ha llegado el tiempo para analizar lo que hemos aprendido. Trato de hacerlo brevemente.
Hablando
de Modulo 1 quisiera decir que ha
llegado a ser el más difícil para mi porque ha sido el primero y no sabía como
trabajar, tenía miedo caer en un error cumpliendo sus tareas. Del enfoque comunicativo experencial se
escribe con frecuencia hoy. Creo que la idea principal de este modulo expresan
las palabra de Analí
Fernández-Corbacho: «Si ayudamos a los alumnos a conectarse con los demás, con
ellos mismos y con el contenido mediante un enfoque experiencial, los profesores
de español podemos hacer del aprendizaje lingüístico una actividad más
auténtica y genuina».
En Modulo
2 hemos realizado un recorrido por los usos de la imagen como parte
integrante de la enseñanza y el aprendizaje.
El profesor puede usar la imagen como heramienta motivadora y atajo,
como heramienta cuestionadora, como apoyo visual, como una ventana al mundo creativo o cultural. La imagen puede ser una foto, obra del arte o un video. Las
pizarras digitales permiten usar las imaginas
creativas que ayudan al profesor a realizar actividades o juegos divertidos. Los
alumnos pueden disfrutar mucho describiendolas o analizandolas.
En Modulo
3 hemos tratado de cotestar a la
pregunta: ¿cómo podemos lograr que los alumnos se interesen por las materias?,
de otras palabras se habla de la motivacón que es muy importante para el
aprendizaje. Si la infofmación tiene
alguna relevancia para el alumno esto lo lleva a un aprendizaje más profundo y
duradero. Estoy de acuerdo que cuando los alumnos aprenden lo que conecta con
sus emociones, el aprendizaje llega a ser más personal y eficaz. También es muy importante la confianza
del alumno al profesor y la atmósfera que se crea en el aula. Pienso que lo que
debemos aprender en este modulo que el profesor debe estimular la motivación
del alumno con tareas que despiertan su curiosidad e interés.
En Modulo
4 hemos hablado de la importancia de la competencia intercultural o sociolingüística
en la enseñanza, de las
destrezas y las habilidades interculturales. Hemos discutido que para hacer el aprendizaje más eficas el profesor debe
conducir la clase según el entorno social, seleccionar textos que ejemplifiquen contrastes
sociolinguisticos. Es muy importante
saber que para tener éxito en la
comunicación el alumno
debe ser socializado.
Modulo
5 ha llegado a ser para mi el más interesante. A mi como a todos me gusta jugar y a la idea crear el aprendizaje más allá del aula me ha encantado. He
usado las tecnologías de flipped
learning y la gamificación en mi trabajo
ya. Me gusta enriquecer el aprendizaje con un juego. Jugando
se mezclan la motivación, la implicación
y el aprendizaje. Se crea un ambiente
emocionante y divertido. La enseñanza se convierte en la acción dirigida a un
logro estimulante.
En Modulo 6 hemos hecho un
recorrido por la instrucción gramatical buscando la respuesta a la pregunta: ¿qué hacer
con los errores gramaticales de los alumnos? Se habla de la creación un ámbito de práctica ideal que permite al alumno infirir las reglas gramaticales sin proveer esas
reglas de manera explícita y no cortar la comunicación. Hemos discutido que el
profesor debe tener en cuenta la aptitud lingüística del aprendiz
corregiendo su errores
para no levarlo a la frustración. Pero a veces algunas
formas de enseñanza explícita del lenguaje son muy necesarias y por eso deben ser claras para
facilitar la practica del alumno. Por eso la explicación de la gramatica
debe ser funcional y la corrección de errores debe depender del nivel del aprendizaje
del alumno.
En Modulo 7 hemos recibido consejos para una clase colaborativa y
comunicativa para que trabajen todos los estudiantes: los más fuertes y los más
débiles. En este modulo hemos discutido
la motivación del alumno y del profesor que debe interpretar el papel de un facilitador que proyecta al alumno sus preguntas con un modelo de respuesta o con
imágenes de apoyo.
También hemos hablado del tema importantísimo de las relaciones en el grupo que deben crearse con confianza y
seguridad para facilitar la colaboración y comunicación en clase.
Si prestamos atención a las
palabras claves de todos los modulos: la
comunicación, la imagen, la motivación, la competencia intercultural, la gamificación, la reflexión y la corrección de errores , la colaboración veremos que en los cursos PDP de EdiNumen hemos recibido heremientas
muy útiles e importantes del profesor.
Sigo reflexinando sobre mi aprendizaje en los cursos PDP de EdiNumen y
pienso que siguiré reflexionando después de su finalización. También estoy
segura de que las instrucciones
recibidas en estos cursos harán una papel
grande en mi practica.
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